蜀道难教案(精选多篇)

第一篇：蜀道难教案

《蜀道难》教案

深圳高级中学张从德

一、教学目标

1、学习根据中心句梳理思路的方法，感受蜀道雄奇险峻的特征，理解诗歌的意境和主旨。

2、鉴赏诗歌描写蜀道的多种手法，品味李白诗歌雄奇瑰丽的浪漫主义风格。

3、熟读成诵，陶冶情操。

二、过程与方法

朗读含吟法、集体讨论法、赏析品味法。

二、教学重难点

1、分析蜀道难的具体体现。

2、赏析描写蜀道雄奇险峻的手法。（难点）

三、教学课时：两课时

四、教学过程

第一课时

教学任务：

1、 了解作者的写作背景。

2、 疏通字词，初读感知课文。

3、 找出全文反复出现的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清文章的思路。

4、 学习第一诗节。

一、导入课文

唐朝诗人中有很多人有别号，例如：

诗圣

诗佛

诗豪

诗囚杜甫王维刘禹锡孟郊关注人民疾苦和国家命运，有儒家的圣人情怀 笃信佛教，诗中有佛理 坚强不屈，遇挫弥坚 以苦吟著称，又多苦语，元好问嘲笑他是“诗囚”

诗魔白居易“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”。写诗“口舌成疮，手肘成胝” 诗鬼李贺想象新奇，意境怪诞，迷离恍惚，诡谲多姿。

诗仙？？

“诗仙”是谁？他为何被称为“诗仙”？翻译下段文言，了解“诗仙”称号的来历： 李白“初自蜀至京师，舍于逆旅，贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉”。

本文原是赠给一个入川的朋友的，后来转送给贺知章，得到赏识和引荐，42岁时被玄宗皇帝礼聘入朝，做了三年翰林，也就是文学侍从，但他不甘心充当御用文人，为皇帝风花雪月的生活唱赞歌，于是上书请求辞职，这就是后来的“千金放逐”。

二、听录音，对照注释，疏通生字词。 噫吁戏yīxūxī四川表示感叹的方言

鱼凫fú

猿猱náo 扪参历井mén 巉岩chán

喧豗huī 砯崖转石pīng 峥嵘zhēngróng 崔嵬cuīwéi

吮血shǔn

三、 集体朗读课文，边读边画出全文反复出现的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清文

章的思路。

1、 全文反复出现的中心句是什么？三次反复，文字稍有不同，联系前后句，比较三个句子

意思的差别。

第一次：“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。”

第二层次：“蜀道之难，难于上青天。使人听此凋朱颜”。

第三次：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望常咨嗟”。

差别：提一次侧重：蜀道难，难在其高而曲折，难以翻越；第二次侧重：蜀道难，难在其险，令人恐怖；第三次侧重：蜀道难，难在其乱，令人不敢居住。

四、 精读第一段，讨论本段是从几个方面来写蜀道难的？

明确：从两个方面写蜀道难。

第一方面：写蜀道修筑难。

两个历史传说，一是蚕丛和鱼凫，开创蜀国历史悠久，但因为山高无路，对外隔绝；二 是五壮士拉蛇开山，形成天梯石栈。写五力士开山的传说，是为了表现蜀道修筑难。 第二个方面：写蜀道行走难。

蜀道难行，因为山高水险。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，神话传说太 阳神羲和每天驾车行走于天空，遇到蜀地的高山也要绕道行走，水波到了这里也被阻挡倒流； “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，善于飞翔攀援的动物都无法翻越蜀道，何况人呢？“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，蜀道不仅巍峨，而且 “百步九折”，何等曲折？

因此，行走于蜀道的人，在山巅上“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。登上顶峰， 手扪星辰、抚胸长叹，步履多么艰难。

五、作业：背诵第一诗节。

第二课时

教学任务：

1、 鉴赏第一诗节描写景物的方法。

2、 学习第二、第三诗节。

3、 概括主旨，了解壮美的特征，感受祖国山河的壮丽。

教学过程：

一、齐读第一诗节，然后讨论第一诗节是用几种方法来描写蜀道难的？

第一种方法：虚实结合。

所谓虚写，就是写听说的、传说的、想象的内容；所谓实写，就是写亲眼所见的、亲身所经历的内容。本段两个个神话传说，蚕丛和鱼凫，开创蜀国，五壮士开山成路，可以说是虚写；而山高水险，道路盘曲，可以说是实写。

第二种方法：正面和侧面描写相结合。

写山高水险，是正面写；写黄鹤和猿猴翻越不过，写人翻越山巅，手一边要摸着天上的 参星和井星，一边要抚着胸口长叹，这是侧面描写。其中写鸟兽又是为了衬托人翻越的艰难。 第三种方法：大胆的想象和夸张。

夸张时间之长，开国四万八千岁，不与秦塞通人烟；夸张山之高，“六龙回日”，“扪参历井”，都是诗人发挥惊奇的想象所写出的绮丽的画面。

二、齐读第二诗节，学习第二诗节，思考本段所写的蜀道难，体现在哪里？本段是用什么方法来描写蜀道难的？画龙点睛的句子是哪一句？

明确：蜀道难，体现在环境险恶，令人恐怖。

本段通过景物描写来表现蜀道难，借景抒情。

鸟雀雄飞雌从，在古木森林里悲号，子规在月夜里啼叫，在荒凉的空山令人听候忧愁得变了脸色；连绵的山峰，离天空不到一尺，枯松仿佛从天空倒挂下来，瀑布飞流，撞击着山崖，转动着石头，发出雷鸣般的声音，回响在千山万壑中。

画龙点睛句：“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？”

三、齐读第三诗节，思考本段所写的蜀道难，体现在哪里？本段是用什么方法来描写蜀道难的？画龙点睛的句子是哪一句？

明确：蜀道难，难在**多，生活难。

蜀道上的剑阁关口地处交通咽喉之地，“一夫当关，万夫莫开”，形势非常险要。把守剑阁关的人，一旦背叛朝廷，发动叛乱，就可能化为豺狼、猛虎、长蛇，磨牙吮血，杀人如麻，所以蜀地战乱较多，不易久居。

作者在描写蜀地**时，一连用了三个比喻，一个拟物，“所守或非亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，四字短句，联排而下，急促的节奏仿佛战乱来临的紧张，给人鲜明的警示。

四、讨论：本文是作者送给去蜀地朋友的赠诗，从诗中可看出作者对友人去蜀地持何态度？明确：从“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，可以推知作者对友人去蜀地不理解，不支持，因为蜀道难行，“畏涂巉岩不可攀 ……此处隐藏16828个字……主旋

律，思考这三句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法

1．赏析第一小节

（1）[提问] 第一处的难是从什么角度写蜀道难的？

[明确]第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高

（2） [提问] 哪些句子可以体现这一特点？选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下

[参考] ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳

[小结] 主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇

②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩③ “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点

④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法

⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形 通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像！

【说明】根据学生所选句子进行诵读指导

[小结]由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点

（5）[活动] 生再齐读整个第一小节读的时候注意体会李白浪漫主义的激情

2．赏析第二小节

（1）[活动] ①这是第一小节，我们通过诵读一起来鉴赏了一下接下来看二小节，第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来

（2）[提问] 这两处描写展示了蜀道的什么特点？

[明确] 描写了蜀道的险

（3）[提问] 这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的？

[明确] “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山”这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛

[小结]如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言！

（4）[活动] 生齐读

3．赏析第三小节

[提问]第三段是从什么角度写蜀道的呢？

[明确] 一夫当关，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要

所守或匪亲，??杀人如麻蜀地凶险

[活动]生读这几句话，感受蜀地的凶险读出紧张的语气

[小结]蜀道如此的高峻，如此的险(本文来源wWw.)阻，猛兽如此的凶恶

[提问]如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受？（生可能答害怕）

[明确]雄奇可怖（ppt展示）这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意境 同样是写蜀道，我们看三秦民谣怎么写的：武功太白，去天三百孤云两角，去天一握山水险阻，黄金子午蛇盘鸟栊，势与天通（《三秦民谣》）（ppt展示）武功县的太白山很高，离天只有三百尺孤云、两角二山，离天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷，战略地位十分重要蛇盘、鸟栊两座山，山势曲折险峻，高耸接天

[提问] 同样是写蜀道，请同学们比较一下这首民谣和李白的事在表现手法上有哪些相同好不同之处？

[明确] 相同：夸张不同：想象 神话传说 侧面描写 虚写映称

[小结] 李白的这种瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情，就构成了浪漫主义的表现手法手法多样造意境 奔放的激情 瑰丽的想象 大胆的夸张 神奇的传说（ppt展示）

四、精读揣摩意蕴之奇

[提问] 那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释①

这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，哪些句子体现了他的意图？

[明确] 问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀

其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉

锦城虽云乐，不如早还家（ppt展示）

[提问] 这三个句子中那些字需要重读？

[明确] 何时 不可 胡为 早

[活动] 分组朗诵

看来是极力劝友人不要去那么这是不是全诗的所有意图呢？

（ppt展示）：写作背景

李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京

天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史

请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意？（ppt展示）

[明确] 言外之意两种解读

第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园

第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧（ppt展示）

[小结] 李白是在一番奇语倾吐一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子之心（ppt展示）

结束语：全体诵读，感受诗人的这幅心肠吧

板书：